隨著智能手機(jī)的普及，移動(dòng)互聯(lián)的飛速發(fā)展，為了順應(yīng)人們生活和時(shí)代發(fā)展，手機(jī)應(yīng)用商店出現(xiàn)了不少類型的APP。
對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，APP背后有著不小的創(chuàng)業(yè)商機(jī)，有些聰明的APP開發(fā)者就瞄準(zhǔn)了一個(gè)巨大的用戶群體——學(xué)生，專門為學(xué)生和學(xué)校開發(fā)了各類APP。一時(shí)間，校園類APP突然出現(xiàn)在學(xué)生們的手機(jī)中。
各類APP涌入校園已是時(shí)代之勢(shì)，不得不說，校園APP確實(shí)方便了學(xué)生的大學(xué)生活。例如運(yùn)動(dòng)類APP，可以監(jiān)督當(dāng)代大學(xué)生的鍛煉生活，而不是一直“宅在”寢室；學(xué)習(xí)APP可以為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，整合學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生們帶來方便的學(xué)習(xí)渠道。
此外，不少大學(xué)生手機(jī)里還裝了有關(guān)課程表相關(guān)的APP，方便進(jìn)行課程管理；有的學(xué)校還為學(xué)生帶來了繳水電費(fèi)APP，方便學(xué)生能夠通過手機(jī)端直接繳納寢室水電費(fèi)。
這些校園APP都在表明互聯(lián)技術(shù)不斷推動(dòng)學(xué)生和學(xué)校生活的進(jìn)步，也給相關(guān)行業(yè)帶來了巨大的發(fā)展市場(chǎng)。
而校園APP，也成為不少創(chuàng)業(yè)者和開發(fā)者的創(chuàng)業(yè)方向，由于當(dāng)今大學(xué)生數(shù)量中多，校園APP也成為創(chuàng)業(yè)紅海。
學(xué)生數(shù)量眾多 校園APP市場(chǎng)潛力巨大
截至2018年上半年，中國手機(jī)網(wǎng)民已達(dá)7.87億人，手機(jī)網(wǎng)民人口逐漸增加。其中中國高等教育在校生人數(shù)達(dá)3968.9萬人，連續(xù)五年保持增長(zhǎng)，大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)民人口也在逐漸增加。
從上網(wǎng)時(shí)間上看，根據(jù)此前艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，44.9%的大學(xué)生每日手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間為3-6小時(shí)，12.5%的大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間達(dá)到了6小時(shí)以上，超半數(shù)大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間較多，均超過三小時(shí)。
大學(xué)生生活水平不斷提高、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變遷、上網(wǎng)場(chǎng)景多樣化、便捷度提高、WiFi覆蓋范圍廣、校園生活需求等因素極大地強(qiáng)化了校園APP在大學(xué)校園的必要性，校園類APP市場(chǎng)潛力巨大。
此外，隨著在線教育模式的興起，一些中小學(xué)也要求學(xué)生需要在一些APP上完成作業(yè)，不少家長(zhǎng)手機(jī)里也被安裝了一些校園APP。
無論是生活應(yīng)用，還是在線教育，各類APP被安裝在學(xué)生和家長(zhǎng)們的手機(jī)中，由于學(xué)生群體數(shù)量龐大，也給不少APP開發(fā)者和創(chuàng)業(yè)者帶來了無限商機(jī)。
除了開發(fā)者和創(chuàng)業(yè)者外，資本們也看中了這一創(chuàng)業(yè)風(fēng)口，將大量資本投向校園APP，競(jìng)爭(zhēng)也隨之白熱化，為了搶奪校園里龐大的學(xué)生市場(chǎng)，進(jìn)行跑馬圈地，不少APP商家開始用起了一些低劣的手段去吸引用戶。
校園APP亂象眾多 紅海變渾水
此前有新聞稱，一位學(xué)生家長(zhǎng)反應(yīng)為了分擔(dān)輔導(dǎo)作業(yè)的壓力，為女兒下載了一款名為“互動(dòng)作業(yè)”的APP。結(jié)果有一天發(fā)現(xiàn)女兒在看不良小說，而這款小說竟是由互動(dòng)作業(yè)APP推薦的。
隨后，互動(dòng)作業(yè)APP被當(dāng)作校園APP亂象的一例反面教材。當(dāng)然，無獨(dú)有偶，校園APP亂象并不是僅此一例。
為了盈利，很多校園APP與一些游戲商家進(jìn)行合作，游戲商家在APP中打廣告，APP可以獲得廣告紅利。因此不少校園APP中內(nèi)藏大量的網(wǎng)絡(luò)游戲。
本是主打校園學(xué)習(xí)的APP，結(jié)果卻隱藏著不少娛樂項(xiàng)目，完全與APP的本質(zhì)背道而馳，讓不少家長(zhǎng)氣憤不已。
同樣的，今年3月初，超級(jí)課程表App在微博上發(fā)布公告稱，由于App中下課聊社區(qū)板塊出現(xiàn)個(gè)別色情、不健康的言論，經(jīng)公司內(nèi)部討論決定對(duì)超級(jí)課程表App進(jìn)行整改下架，整改完畢后重新上架。
此外，校園APP除了內(nèi)涵色情、廣告等信息外，還讓不少學(xué)生和家長(zhǎng)感到困擾的是，學(xué)校會(huì)強(qiáng)制學(xué)生安裝一些校園APP。
強(qiáng)制學(xué)生安裝校園APP基本上發(fā)生在各大高校，而大學(xué)生已經(jīng)具備明辨是非的能力，不少學(xué)生紛紛吐槽，一部手機(jī)裝了不少校園APP，查學(xué)分、打水、跑步、上網(wǎng)等甚至都需要下載一個(gè)App才能進(jìn)行，有的學(xué)生表示安裝了近10款校園類App，甚至還有學(xué)生建議“為什么不把這些功能整合在一個(gè)APP鐘”。
包括微博、知乎上也充斥著不少學(xué)生因?yàn)樾７綇?qiáng)制安裝、使用APP的相關(guān)問題和文章。
然而，校園APP市場(chǎng)巨大，創(chuàng)業(yè)者和開發(fā)者自然不會(huì)白白浪費(fèi)這樣一個(gè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但攪局者的出現(xiàn)，卻讓“紅海”變成了“渾水”，也吸引了政府的注意。
政府發(fā)布相關(guān)措施 凈化校園APP環(huán)境
教育部辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》,要求開展全面排查,建立學(xué)習(xí)類APP進(jìn)校園備案審查制度,堅(jiān)決防止有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園。
通知要求,學(xué)校首先要把好選用關(guān),對(duì)APP的內(nèi)容、鏈接、應(yīng)用功能、信息安全等進(jìn)行嚴(yán)格審查,并報(bào)上級(jí)教育主管部門備案審查同意。
此外，政府注意到，一些學(xué)習(xí)類APP泛濫，而是商家搭乘教育信息化的快車,并不是真心想做APP，只是不惜一切手段，單純進(jìn)行牟利，導(dǎo)致亂象叢生，大大違背了校園APP的初衷。
當(dāng)然，國家也陸續(xù)出臺(tái)了不少進(jìn)校App監(jiān)管政策，各地教育監(jiān)管部門也開始出臺(tái)針對(duì)進(jìn)校App的要求細(xì)則，但依然不能保證打擊一切校園App亂象。其中主要原因也是在于校方，很多學(xué)校將推廣校園App視作智慧校園建設(shè)的部分，也有一些APP商家、廣告商與學(xué)校進(jìn)行合作，因此若想讓校園APP亂象消失，還有很長(zhǎng)的路要走。
當(dāng)然，這也不會(huì)阻礙到校園APP的發(fā)展。盡管日后國家還會(huì)出臺(tái)更加嚴(yán)厲的政策，校園APP未來說不定也會(huì)迎來一次洗牌，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)者和開發(fā)者而言，也未嘗不是一件好事，只有打造出健康的市場(chǎng)，良性競(jìng)爭(zhēng)才能繼續(xù)存在。對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來說，健康的校園APP，才會(huì)更容易獲得他們的青睞。
如何挽救校園APP市場(chǎng)，創(chuàng)業(yè)者需要做到以下兩點(diǎn)：
當(dāng)然，除了國家監(jiān)管，更重要的是APP開發(fā)者和創(chuàng)業(yè)者也需要保持自律，如何做好校園APP，能夠獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的放心，也是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者和開發(fā)者需要思考的問題。
1、完善APP使用體驗(yàn)
APP商家們不能僅僅背靠校方這棵大樹就會(huì)相安無事，積極回應(yīng)學(xué)生的質(zhì)疑完善使用體驗(yàn)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)品質(zhì)吸引大學(xué)生主動(dòng)自愿安裝使用。例如一款生活服務(wù)類校園APP可以將一些服務(wù)進(jìn)行合并，對(duì)于大學(xué)生而言，洗澡、打水、運(yùn)動(dòng)打卡可以集合在一個(gè)APP，形成一個(gè)綜合性校園服務(wù)APP，不僅方便學(xué)生，也讓學(xué)生用得順心。此外，校園APP還需做好隱私保護(hù)問題，有的校園APP需要學(xué)生填寫詳細(xì)的個(gè)人資料，設(shè)計(jì)大量個(gè)人隱私，若APP數(shù)據(jù)泄露，后果不堪設(shè)想。因此校園APP在開發(fā)期間，在采集學(xué)生基本信息的基礎(chǔ)上，做好信息保護(hù)工作。
2、找到合適的盈利模式
校園APP在為學(xué)生和學(xué)校提供服務(wù)的同時(shí)，目的也是為了能夠獲得盈利。如何尋找到合適、合法的盈利方式，而不是講究歪門邪道、讓校園APP充斥各類不良信息。
如何找到靠譜的盈利模式，例如售賣學(xué)習(xí)資料、教學(xué)視頻、考試真題等，站在幫助學(xué)生的角度上尋找盈利點(diǎn)，也未嘗不是一個(gè)好的方法。
紅海依舊，后入局者是否還有機(jī)會(huì)？
有了國家的嚴(yán)格見過，創(chuàng)業(yè)者的自律，校園APP未來依然有著無限的市場(chǎng)。
隨著在線教育的火熱，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，2019年校園APP依然是每個(gè)學(xué)生的必備工具。
對(duì)于后入局的創(chuàng)業(yè)者來說，是否還有機(jī)會(huì)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)紅海呢？